Kiến thức
Multiple choice IELTS Reading: cách chọn đúng và loại đáp án nhiễu
12 phút đọc
Dạng multiple choice IELTS Reading yêu cầu bạn chọn đáp án đúng dựa trên thông tin trong bài đọc: thường là 1 trong 4 phương án A–D, đôi khi là 2–3 đáp án trong một danh sách dài hơn. Cách làm hiệu quả là hiểu câu hỏi trước, tìm đúng đoạn chứa thông tin, tự trả lời rồi mới loại dần các đáp án nhiễu. Bài này giải thích các kiểu câu hỏi, 5 bước làm, 5 kiểu đáp án nhiễu và một bài luyện tự soạn có giải thích.
Multiple choice trong IELTS Reading là gì?
Đây là dạng trắc nghiệm quen thuộc, nhưng có vài điểm riêng của IELTS mà bạn nên nắm trước khi vào phòng thi. Theo mô tả định dạng bài Reading trên ielts.org:
Phổ biến nhất là câu hỏi có 4 phương án, hoặc một nửa câu với 4 cách kết thúc; bạn chọn 1 đáp án.
Đôi khi đề đưa danh sách dài hơn và yêu cầu chọn nhiều đáp án, nên phải đọc kỹ yêu cầu để biết cần chọn mấy chữ cái.
Câu hỏi đi theo đúng thứ tự thông tin trong bài: đáp án câu sau nằm sau đáp án câu trước.
Dạng này kiểm tra hai thứ: hiểu chi tiết một điểm cụ thể, hoặc hiểu ý chính của đoạn, của cả bài.
Số câu multiple choice trong một đề không cố định. Cả bài Reading có 40 câu trong 60 phút, mỗi câu đúng được 1 điểm.
Trang luyện thi của IDP lưu ý thêm: với dạng chọn nhiều đáp án, thường bạn phải chọn 2 hoặc 3, và các phương án có thể không xếp theo thứ tự xuất hiện trong bài. Nếu muốn xem multiple choice đứng ở đâu giữa các dạng khác, đọc bài các dạng câu hỏi IELTS Reading.
Các kiểu câu hỏi multiple choice thường gặp
Nhìn câu hỏi, bạn có thể biết trước mình cần tìm gì trong bài. Bảng dưới đây gom các kiểu hay gặp:
Kiểu | Đề thường viết | Bạn cần tìm |
|---|---|---|
Chọn 1 đáp án cho câu hỏi | Why did…? What does the writer say about…? | Một chi tiết cụ thể, thường gói trong 1–3 câu |
Hoàn thành câu | Nửa câu dở dang, chọn cách kết thúc đúng | Như trên; hãy đọc nửa câu như một câu hỏi |
Mục đích của một chi tiết | The writer mentions X in order to… | Vai trò của ví dụ đó trong lập luận, không phải nội dung của nó |
Quan điểm, thái độ | What is the writer's opinion of…? | Từ đánh giá như fortunately, questionable, overstated |
Ý chính, tiêu đề cả bài | What is the writer's main purpose? Which is the best title? | Ý bao trùm cả bài; hay đặt ở cuối nhóm câu hỏi |
Chọn nhiều đáp án | Choose TWO letters, A–E | Xét từng phương án như một câu đúng sai riêng |
Dạng chọn nhiều đáp án xử lý thế nào?
Đề ghi rõ số chữ cái cần chọn và số câu tương ứng, ví dụ “Questions 24–25. Choose TWO letters, A–E.” Trong đáp án của các bộ đề luyện thi chính thức, mỗi chữ cái đúng thường được tính là một câu và hai chữ cái ghi theo thứ tự nào cũng được. Chỉ ghi đúng số chữ cái đề yêu cầu.
Đừng cố tìm “hai đáp án nghe hay nhất”. Hãy xét từng phương án như một câu True/False: tìm căn cứ trong bài, đúng thì giữ, sai hoặc bài không nhắc thì loại. Thường bạn sẽ chỉ còn đúng số đáp án cần chọn.
Cách làm multiple choice IELTS Reading qua 5 bước
Đọc yêu cầu. Chọn 1 hay chọn 2, 3 chữ cái? Câu hỏi giới hạn trong một đoạn (in paragraph C) hay hỏi về cả bài?
Đọc phần câu hỏi trước, chưa vội đọc đáp án. Gạch từ khóa, ưu tiên những từ khó bị diễn đạt lại như tên riêng, năm, con số, thuật ngữ vì chúng giúp định vị nhanh. Tự hỏi: câu này hỏi lý do, kết quả, mục đích hay ý kiến?
Định vị đoạn chứa thông tin. Vì câu hỏi đi theo thứ tự bài, bạn chỉ cần tìm từ sau vị trí của câu trước. Dò cả từ khóa lẫn từ đồng nghĩa của nó.
Đọc kỹ 2–4 câu quanh vị trí đó và tự trả lời bằng lời của mình. Có sẵn câu trả lời trong đầu, bạn khó bị đáp án nhiễu dắt đi.
Xét từng đáp án, ghi chú bên cạnh: đúng (có căn cứ), sai (trái với bài) hoặc không nhắc (bài không nói). Chỉ chọn đáp án có căn cứ rõ, và đánh dấu dòng làm căn cứ để soát lại cho nhanh.
Bước 4 là bước nhiều bạn bỏ để tiết kiệm thời gian, nhưng chính nó giúp bạn nhanh hơn: thay vì đọc 4 đáp án rồi quay lại bài 4 lần để dò, bạn đọc kỹ một lần và so một lần.
5 kiểu đáp án nhiễu và cách loại
Đáp án sai trong đề IELTS thường được tạo theo những khuôn khá quen. Nhận ra khuôn, bạn loại được nhanh và chắc tay hơn.
Kiểu nhiễu | Trông như thế nào | Cách nhận ra |
|---|---|---|
Trùng từ, sai ý | Lặp nguyên từ trong bài nhưng ghép thành ý khác | Đáp án đúng thường dùng từ khác với bài; trùng nguyên văn thì soát thật kỹ |
Đúng nhưng lạc đề | Thông tin có trong bài nhưng không trả lời câu hỏi | Đọc lại câu hỏi: hỏi lý do mà đáp án lại nói kết quả |
Sai một chi tiết | Đổi chủ thể, đảo nguyên nhân và kết quả, đổi hơn thành kém | So từng thành phần: ai, làm gì, vì sao, hơn hay kém |
Quá tuyệt đối | always, all, only, never trong khi bài nói often, some, may | Gạch từ chỉ mức độ ở cả đáp án lẫn bài |
Không có trong bài | Nghe hợp lý theo hiểu biết chung nhưng bài không nói | Không tìm được câu làm căn cứ thì loại, dù ngoài đời nó đúng |
Nguyên tắc chốt: một đáp án chỉ đúng khi mọi phần của nó đều có căn cứ trong bài. Đáp án đúng được tám phần mười vẫn là đáp án sai.
Bài luyện multiple choice tự soạn có đáp án
Bài đọc dưới đây do English Guide tự viết để luyện tập, không trích từ đề thi thật. Hãy làm trong khoảng 5 phút rồi mới xem giải thích.
The trouble with highlighting
A. Walk into any library before an exam and you will see students moving bright pens across their textbooks. Highlighting feels productive: the page changes colour, and the reader has a visible record of the work done. Yet many teachers who watch their students closely say that heavy highlighting often goes together with weak recall. The reason is not that the pen itself is harmful, but that marking a sentence is much easier than understanding it. A student can colour an entire page while thinking about something else.
B. Imagine a simple classroom comparison. Two groups read the same short article. The first group highlights whatever seems important; the second closes the book after each paragraph and writes one sentence from memory. Teachers who try this often find that, a week later, the second group explains the article more clearly, even though both groups spent the same amount of time on it. Writing from memory forces the brain to retrieve information, and it is this effort of retrieval, rather than rereading, that makes knowledge last.
C. None of this means students should throw away their pens. Highlighting can be useful as a second step: once a reader has summarised a paragraph in their own words, marking two or three key words helps them find the idea quickly when revising. The problem begins when colour replaces thinking instead of following it.
Questions 1–2. Choose the correct letter, A, B, C or D.
1. According to paragraph A, why is heavy highlighting often linked with weak recall?
A. Bright colours make the text harder to read.
B. Students can mark text without really processing it.
C. Highlighting takes more time than other study methods.
D. Teachers discourage students from using pens.
2. The writer describes the two groups of students in paragraph B in order to
A. show that the second group studied for longer.
B. prove that highlighting should be banned in classrooms.
C. illustrate the value of recalling information from memory.
D. explain how teachers choose articles for their lessons.
Questions 3–4. Choose TWO letters, A–E. Which TWO statements agree with the writer's views?
A. Students should stop highlighting completely.
B. Summarising a paragraph should come before highlighting it.
C. Only a small number of key words should be marked.
D. Rereading is the most effective way to remember information.
E. Highlighting works best with long textbooks.
Đáp án và giải thích
Câu | Đáp án | Căn cứ trong bài |
|---|---|---|
1 | B | marking a sentence is much easier than understanding it |
2 | C | it is this effort of retrieval… that makes knowledge last |
3–4 | B và C (thứ tự bất kỳ) | once a reader has summarised…; marking two or three key words |
Câu 1 – B. B diễn đạt lại hai câu cuối đoạn A: tô một câu dễ hơn hiểu nó nhiều, và người học có thể tô cả trang khi đầu óc đang nghĩ chuyện khác. A là bẫy trùng từ: bài có nhắc colour nhưng không nói màu làm chữ khó đọc. C không có trong bài, thậm chí đoạn B còn nói hai nhóm học cùng thời lượng. D ghép hai từ teachers và pens thành một ý bài không hề nói: giáo viên chỉ quan sát, không ngăn cấm.
Câu 2 – C. Cụm in order to cho biết câu hỏi về vai trò của ví dụ. Hai nhóm học sinh được kể ra để dẫn tới câu chốt: chính việc gợi nhớ (retrieval) làm kiến thức bền lâu. A sai một chi tiết, vì bài nói hai nhóm dành the same amount of time. B quá tuyệt đối: banned đi xa hơn nhiều so với bài, và đoạn C còn khẳng định không cần bỏ bút. D cùng bối cảnh lớp học nhưng lạc đề hoàn toàn.
Câu 3–4 – B, C. B khớp với as a second step: once a reader has summarised a paragraph (tóm tắt trước, tô sau). C khớp với marking two or three key words. A trái với None of this means students should throw away their pens. D trái với đoạn B: retrieval, rather than rereading. E thuộc kiểu không có trong bài, vì bài không so sánh sách dài hay ngắn.
Để ý rằng mỗi đáp án sai ở trên đều rơi vào một kiểu nhiễu trong bảng. Khi tự chữa đề, hãy tập gọi tên kiểu nhiễu như vậy; sau một thời gian, bạn sẽ loại đáp án nhanh hơn hẳn.
Lỗi thường gặp khi làm multiple choice
Không đọc kỹ yêu cầu: chọn 1 chữ cái cho câu cần 2, hoặc ngược lại.
Đọc cả 4 đáp án trước khi hiểu câu hỏi, rồi đi tìm từng đáp án trong bài. Vừa tốn thời gian vừa dễ bị đáp án nhiễu dẫn dắt.
Chọn theo hiểu biết ngoài đời. IELTS chỉ chấm theo những gì bài đọc nói.
Sa lầy ở một câu. Câu nào quá 2 phút chưa ra thì khoanh tạm đáp án hợp lý nhất, đánh dấu rồi đi tiếp.
Bỏ trống. Câu sai không bị trừ điểm, nên trước khi hết giờ câu nào cũng phải có đáp án. Khi đoán, hãy loại trước những phương án chắc chắn sai; đừng dựa vào mẹo kiểu “chữ C hay đúng” vì không có căn cứ nào cho điều đó.
Luyện multiple choice tại Buôn Ma Thuột hoặc online
Multiple choice xuất hiện ở cả Reading lẫn Listening, nên luyện chắc dạng này có lợi cho hai kỹ năng cùng lúc. Cách luyện hiệu quả nhất vẫn là làm đề thật, rồi chữa từng phương án sai thay vì chỉ đếm số câu đúng.
Ở EG, khóa IELTS Master 5.0–5.5 đi hết các dạng bài từ dễ đến nâng cao, trong đó có multiple choice, với lớp 8–15 học viên. Bạn có thể học tại Cơ sở Buôn Ma Thuột (32 buổi, 80 giờ, học phí 9.900.000đ, khoảng 124.000đ/giờ) hoặc theo chương trình IELTS Online với lớp trực tuyến có giáo viên dạy trực tiếp (80 giờ, học phí 7.140.000đ, khoảng 89.000đ/giờ). Muốn luyện tiếp các dạng khác, xem bài matching headings và True/False/Not Given.
Câu hỏi thường gặp
Có nên đọc đáp án trước khi đọc bài không?
Nên đọc câu hỏi trước. Đáp án có thể lướt qua, nhưng đừng đi tìm từng đáp án trong bài. Hãy tìm thông tin cho câu hỏi, tự trả lời, rồi mới so với các phương án.
Câu hỏi multiple choice có theo thứ tự bài đọc không?
Có, câu hỏi đi theo thứ tự thông tin trong bài. Riêng các phương án trong dạng chọn nhiều đáp án có thể không xếp theo thứ tự.
Chọn hai đáp án thì ghi thứ tự nào?
Thường ghi thứ tự nào cũng được, miễn là đủ và đúng các chữ cái đề yêu cầu.
Không biết đáp án thì có nên đoán không?
Nên, vì câu sai không bị trừ điểm. Hãy loại trước những phương án chắc chắn sai rồi chọn trong số còn lại.
Làm sao biết Reading của mình đang ở mức nào?
Làm bài kiểm tra trình độ miễn phí của EG: có 1 bài Reading 13 câu, chấm xong được tư vấn khóa học phù hợp.
